Wednesday 31 March 2021

THẦY THUỐC KỂ CHUYỆN

  Từ việc chữa bệnh nấc cụt nói về 'nhiều tầng không gian' trong Trung y

Thanh Ngọc 

https://webmail.dodo.com.au/program/resources/blocked.gif

Trong bài trước, chúng tôi đã nhiều lần nói về những tuyệt chiêu chữa bệnh khiến người ta phải kinh ngạc của Trung y. Nguyên nhân thực sự trong đó là gì? Hôm nay chúng ta sẽ nói về một căn bệnh lạ mà thầy thuốc Lý Đức Phù đã điều trị khỏi.

Sau đây là một phần trải nghiệm cá nhân của bản thân ông:

Ngày hôm đó, phòng khám còn chưa đến giờ mở cửa, tôi đã thấy có người đứng đợi ở bên ngoài. Tôi đi ra ngoài định bảo ông ta gọi điện để hẹn trước, nhưng chưa kịp nói thì tôi đã nghe thấy một tiếng nấc, đó chính là tiếng "nấc cụt". Ông ấy muốn nói chuyện, nhưng ông ấy không thể ngừng nấc cụt liên tục. Chưa nói hết một câu thì đã nước mắt tuôn rơi.

Nhìn bề ngoài, ông ấy khoảng 60 tuổi, dáng người trung bình, giống như người Do Thái và trông rất lương thiện. Tôi không nói gì nữa mà mời ông vào phòng khám, sau khi ngồi xuống, tôi dùng tay ấn mạnh vào sau tai ông, 10 giây sau tiếng nấc cụt ngừng lại. Sau đó lập tức dùng thuật châm cứu, dùng kim dài khoảng 10 cm cắm sâu xuống huyệt Ế Phong 5cm, tiếng nấc liền biến mất, ông ấy kinh ngạc đến mức không nói nên lời...

Một lúc sau ông ấy bắt đầu nói về tiền sử bệnh của mình, trong 21 ngày qua, cứ 1-2 phút ông lại nấc một lần, ông đã vào bệnh viện, Tây y không còn cách nào hơn là dùng thuốc ngủ và nước muối sinh lý. Ông ngủ yên được 1-2 tiếng, nhưng khi tỉnh lại ngay lập tức lại bị nấc, hiện tượng này kéo dài liên tục 21 ngày khiến ông không thể chịu đựng được nữa. Mãi đến hôm qua, một người bạn khi biết ông ấy muốn tự tử mới đột nhiên nhớ ra tôi, nên bảo ông sáng sớm lập tức đến gõ cửa nhờ thầy thuốc chữa cho.

15 phút trôi qua, cơn nấc cụt không tái diễn nữa. Tôi nói: "Ông có thể về trước, nhưng cây kim thì vẫn phải để nguyên đó. Sau 1-2 giờ, ông có thể tự rút kim ra". Nhưng nói thế nào ông ấy cũng không chịu về. Tôi phải để ông ấy ngồi trong phòng chờ.

2 giờ trôi qua, ông ấy vẫn không muốn về. Người nhà ông ấy mang đến đồ ăn, nước uống, do hơn 20 ngày nay cơn nấc cụt không dứt nên ông ấy không ăn được mà phải truyền dịch.

Cứ như thế, ông ấy đợi đến khi tôi đóng cửa, cả ngày hôm đó, ông ấy không bị nấc nữa, khi tin chắc rằng không bị nấc nữa ông ấy mới về nhà.

Cơn nấc trong 21 ngày đã chấm dứt trong vòng một giây chỉ với hai cây kim.

Các bạn đã nghe nói về cách trị liệu thần kỳ này chưa? Các bạn có muốn biết tại sao hai cây kim này lại thần kỳ như vậy không?

Các bạn có thể đã nghe nói rằng châm cứu là châm vào các kinh lạc và huyệt vị. Nhưng kinh lạc và huyệt vị lại không tồn tại trong không gian này của chúng ta, mà nó thực sự tồn tại trong một không gian khác cho dù mắt thường không nhìn thấy được, ví dụ như, mắt thường chúng ta không thể nhìn thấy dòng điện nhưng nó lại làm bóng đèn sáng, chính là đạo lý này.

Chữa bệnh bằng Trung y cũng giống như luyện Thái Cực Quyền, mắt thường nhìn thì thấy động tác rất chậm, nhưng "công" ở không gian mà nó tồn tại lại di chuyển rất nhanh. Ở bên này vừa ra tay, thì ở bên kia công đã đến. Trung y chữa trị từ không gian sâu hơn, nên hiệu quả điều trị nhanh hơn.

Sau đây, chúng tôi nói một chút về nhiều tầng không gian mà Trung y đề cập đến.

Kinh lạc và huyệt vị mà Trung y nói đến là thứ mà ai cũng có thể cảm nhận được, bạn ấn một chút vào huyệt Hợp Cốc thì có thể cảm giác được một sự đau nhức khác với các chỗ khác. Hiệu quả chữa bệnh của châm cứu trong hàng ngàn năm qua cũng đã chứng minh sự tồn tại của các kinh lạc và huyệt vị, nhưng chúng lại không được tìm thấy trong giải phẫu học. Nói cách khác, kinh lạc và huyệt vị không tồn tại trong không gian mà mắt thường của chúng ta có thể nhìn thấy. Trên thực tế, chúng tồn tại trong một không gian sâu hơn, một không gian vi quan hơn.

Điểm khác biệt cơ bản giữa Trung y và Tây y là Trung y đa phần điều trị từ không gian vi quan, còn Tây y đa phần điều trị từ không gian bề mặt. Hầu hết các loại thuốc mà Trung y dùng đều can thiệp đến không gian vi quan, từ vi quan mà điều chỉnh thân thể, vì vậy có thể chữa bệnh triệt để.

https://webmail.dodo.com.au/program/resources/blocked.gif

  Trung y đa phần điều trị từ không gian vi quan, còn Tây y đa phần điều trị từ không gian bề mặt.  

Có đứa trẻ thức đêm ngủ ngày, ban đêm gào khóc, âm dương đảo lộn. Có một cách chữa đơn giản là cho vàng vào nước đun sôi lên. Nước đã được đun sôi với vàng thì trở thành nước thuần dương rất "nặng", có thể trấn an trẻ để trẻ bình tĩnh. Tuy nhiên, theo lý thuyết vật lý, vàng không hòa tan trong nước, nếu làm hóa nghiệm trong phòng thí nghiệm thì không thể tìm thấy phân tử vàng trong nước. Vậy tại sao nước đun sôi với vàng lại có đặc tính khác biệt như vậy?

Vật chất không chỉ tồn tại ở trong không gian mà chúng ta có thể nhìn thấy, vàng, nước cho đến vạn sự vạn vật đều đồng thời tồn tại trong nhiều tầng không gian, sự tồn tại của các không gian khác nhau có sự tương thông chặt chẽ với nhau. Vàng và nước không hòa tan với nhau trong không gian bề mặt này, nhưng lại hòa nhập vào nhau trong tầng không gian sâu hơn, vì vậy vật chất của nước đã được đun sôi với vàng là khác với vật chất nước chưa đun được sôi với vàng.

Ví dụ vừa nêu ở trên là hai vật chất không hòa tan trong không gian này nhưng lại hòa tan trong không gian bên kia, ngược lại, cũng có những vật chất bên không gian bên này hòa tan với nhau mà bên không gian bên kia không hòa tan. Ví dụ, có một loại dịch tả là nửa ướt nửa khô, dịch tả này có một phương thuốc hữu hiệu là lấy nước giếng lên đun sôi một nửa lượng nước rồi trộn với một nửa còn lại, loại nước này là nước nửa ướt nửa khô dùng để trị bệnh tả nửa ướt nửa khô (Thực ra loại nước nửa âm nửa dương được làm ra theo phương pháp này có thể chữa được nhiều bệnh nửa âm nửa dương khác).

Điều này chứng tỏ rằng, hỗn hợp nước này hoàn toàn khác với loại nước được đun nóng hoàn toàn đến nhiệt độ trung bình. Nước thường và nước đun sôi là các vật chất khác nhau, ở không gian có thể nhìn thấy được bên này chúng hòa tan với nhau, nhưng ở một không gian sâu hơn chúng lại có sự gián cách, không thể hòa tan được. Ví dụ, nước trộn theo cách này cũng giống như một món "salad" của hai loại vật chất. Những thí dụ như vậy có thể gặp ở bất cứ nơi đâu trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta. Ví dụ, nếu bạn thêm một ít nước bên ngoài vào lúc đang nấu súp, bạn sẽ không thể tạo ra món súp ban đầu nữa, và kết quả là được một món súp "salad" nhạt nhẽo.

Xét theo quan điểm của vật lý học phương Tây, đây là điều hoàn toàn không thể tin được, theo lý luận khoa học, khi nước nóng lên, các phân tử chuyển động nhanh hơn, khi nước nguội đi, các phân tử nước "tĩnh" lại, chỉ cần hai loại nước có cùng nhiệt độ, thì chuyển động là như nhau, đó là những thứ giống nhau. Cách nhận biết vấn đề trong một không gian đơn nhất này giống như nhìn bóng đoán người, khó mà thấy được chân cơ.

Trên thực tế, vật chất tồn tại trong rất nhiều không gian cùng một lúc cùng một nơi, cơ thể chúng ta cũng tồn tại trong nhiều không gian cùng một lúc cùng một nơi, cảm giác của cơ thể trong các tầng không gian khác nhau có mối tương thông tương hỗ với nhau. Các khái niệm lạnh, mát, giá trong Trung y là mô tả các trạng thái trong các không gian khác nhau, khái niệm lạnh và nóng khác xa với khái niệm nhiệt độ trong vật lý học ngày nay.

Trong Trung y bệnh được phân thành lạnh và nóng, vị thuốc cũng phân thành mát và nóng. Vị thuốc mát này trong Trung y không phải là khái niệm biểu hiện ở không gian bề mặt này của chúng ta mà chúng ta biết, băng là lạnh, chạm vào da là có thể cảm nhận. Nhưng vị thuốc mát như ngọc trai thì không lạnh, không lạnh như băng, nhưng là cái "lạnh" ở trong không gian tầng sâu hơn, Trung y mô tả là mát. Có lúc bệnh nhân trong nóng ngoài lạnh thì phải uống loại thuốc có vị mát và uống khi thuốc nóng, nếu bệnh nhân trong lạnh ngoài nóng thì phải uống loại thuốc có vị nóng và uống khi thuốc nguội. Tương tự còn có vị thuốc nóng uống nóng, vị thuốc mát uống nguội, có nghĩa là đồng thời dựa vào trạng thái của các tầng thứ không gian khác nhau để kê thuốc.

Ngoài ra, trong Trung y "hàn" (lạnh) có nghĩa sâu hơn "lương" (mát). Có một loại ngọc được khai quật từ dưới núi băng ngàn năm có tên gọi là Hàn ngọc, cầm trên tay không lạnh, cũng không làm da đóng băng, nhưng sau một thời gian dài sẽ cảm thấy vô cùng lạnh. Người chết nếu ngậm miếng hàn ngọc trong miệng có thể giữ thi thể được lâu mà không cần bảo quản lạnh. Độ lạnh này không phải là loại lạnh của loại thuốc vị mát có thể đạt đến, nó là ở một tầng không gian sâu hơn, hoặc trạng thái của không gian vi quan hơn.

Thanh Ngọc biên tập

--

Một câu chuyện giáo dục

 Một cậu trò nhỏ đã "dạy" cô giáo thấu hiểu ý nghĩa đích thực của việc làm thầy

Xuân Trường 

image.pngCô Thompson nói trước c lp rng: CÔ YÊU TT C CÁC HC TRÒ NHƯ NHAU. Nhưng cô biết li nói đó khó thc hin được


Đây là câu chuyn xy ra ti trường tiu hc ca mt th trn nh min tây nước M. Trong ngày khai ging năm hc mi, cũng ging như hu hết các giáo viên trong ngày đu tiên nhn lp, cô Thompson nói vi các hc trò ca mình rng: Cô yêu tt c các hc trò như nhau... Nhưng s tht có như vy?

Cô Thompson biết li nói đó khó thc hin, bi ngay dãy bàn đu, cô đã nhìn thy mt cu hc trò có gương mt lnh lùng và qun áo thì xc xch, lm lem. Cô giáo tr hiu rng, mi lp hc nào bao gi cũng có mt vài hc sinh "cá bit" và giáo viên nào cũng mong mun được dy nhng cô cu trò thông minh và sáng sa.

Cu trò đó tên là Teddy Stoddard. Kết thúc tun đu tiên làm quen vi các trò trong lp, cô Thompson nhn rõ sc hc ca Teddy, tt hu so vi các bn cùng lp và tính cách khá lm lì.

Cô Thompson vn luôn nghĩ mình có kh năng x lý cm xúc cá nhân khá tt cho ti khi cô nhn dy lp Năm này. Nhng ngày sau đó, cô Thompson vn nói: CÔ YÊU TT C CÁC HC TRÒ NHƯ NHAU. Nhưng cô biết, ngoi tr Teddy Stoddard.

Thc tế, cô Thompson đã dành nhiu s chú ý cho nhng hc trò gii giang trong lp, và cô t nhn thy là đã lơ là vi Teddy, hc trò duy nht trong lp hi t đy đ nhng yếu đim c v sc hc, ngoi hình và tính cách.  

Dù không bao gi th hin s khó chu vi trò Teddy trên lp, nhưng mi khi chm đến bài ca Teddy thì ch "F" (Fault – Li sai) hay du X mà cô phê vào bài ca Teddy bao gi cũng ln hơn mt chút và đ đm hơn mc cn thiết so vi các hc trò khác trong lp.

Dù không c ý chê trách trò Teddy, nhưng mi khi tr bài trên lp, thái đ không hài lòng ca cô Thompson luôn th hin khá rõ ràng. Trong mt bn bè, Teddy tr thành tiêu đim cho các trò chế giu và tr thành mt "k" khó ưa  trong lp.

Ri mt hc kỳ sp trôi qua khi l Giáng sinh đến gn, cô Thompson biết rng Teddy s khó lòng bt kp kiến thc đ chuyn cp lên lp sáu. Cu bé có kh năng s phi hc li. Đ bin minh cho nhn đnh ca mình, cô Thompson gi li h sơ 4 năm hc trước ca trò Teddy.

Giáo viên ch nhim lp 1 nhn xét: "Teddy là hc trò sáng d, chan hòa và sn sàng giúp đ mi người. Trò khá ngăn np và mang li nim hng khi cho bn bè xung quanh. Gia cnh nghèo".

Lp 2: "Teddy là hc sinh xut sc, được bn bè yêu quý, nhưng trò đang gp phin mun vì m m nng và ít nhn được s quan tâm ca người cha".

Lp 3"Teddy có tính cách d chu. M qua đi đã tác đng mnh ti tâm lý ca Teddy. Sc hc gim sút, trò không nhn được s quan tâm ca cha và cn được s chăm sóc giúp đ".

Lp bn: "Teddy hc gim sút, không tp trung, ít nói, khép mình và hay ng gt trong lp".

Cô Thompson ngc nhiên khi đc đến h sơ năm hc lp Bn ca trò Teddy Stoddard. Vi đim s hc tp php phù, cô Thompson không rõ làm thế nào Teddy có th lên được lp Năm và cũng là năm hc "bn l" đ vượt cp. Cô cm thy h thn vì đã không lưu tâm đến cu hc trò "cá bit" này.

Ri ngày cui cùng trước kỳ ngh l Giáng sinh đã đến. Cây thông nh ca cô trò Thompson được trang hoàng tuyt đp đt trên bc ging, và xung quanh gc thông bày trí nhiu hp quà nh xinh ca hc trò dành tng cô giáo. 

C lp đu háo hc đi cô Thompson m quà.

Món quà ca Teddy được bc vng v trong lp giy báo cũ, khác bit hn so vi nhng hp quà bc giy hoa sáng bóng rc r và trang trí bng nhng di ruy băng rt đp. 

"Tng cô Thompson, trò Teddy" – dòng ch ngn ngn trên hp quà cũng khác hn nhng li chúc hoa m cu kỳ ca các trò khác dành tng cho cô Thompson nhân ngày l Giáng sinh.

Cô Thompson đã chn món quà ca trò Teddy đ m ra đu tiên trước nhng cp mt hiếu kỳ ca lũ trò nh bên dưới. Nhng tiếng cười và thì thm bên dưới vang lên khi cô Thompson giơ lên mt chiếc vòng tay bng đá cũ k b thiếu vài viên đá và mt l nước hoa r tin vơi còn mt na.

"Chiếc vòng tht đáng yêu phi không?", cô Thompson hi ri đt chiếc vòng tay lên c tay mình. "Teddy, con có th giúp cô cài móc được không?". Tiếng xì xào và cười nho bên dưới im bt khi cô Thompson gi trò Teddy lên bc ging.

Ln đu tiên cô Thompson thy Teddy mm cười bn ln khi giúp cô đeo chiếc vòng. Ri cô Thompson xc chút nước hoa trong l thoa phía sau tai mình.

Cui bui hôm đó, ln đu tiên Teddy Stoddard ch đng gp cô Thompson ch đ nói: "Hôm nay con ngi thy mùi hương ging như mùi hương m ca con. Chiếc vòng tay cô đeo rt đp. Con cm ơn cô Thompson vì cô đã thích nó".

Nói ri Teddy nhanh chóng ri đi trong khi cô Thompson đã khóc hàng gi vì ân hn.  K t ngày hôm đó, cô Thompson đã nán li mi bui chiu đ kèm cp thêm cho Teddy. Dn dn, chm nhưng chc chn, Teddy đã bt kp kiến thc vi các trò khác trong lp. 

Không ch dy kiến thc, cô Thompson còn lưu tâm chăm sóc Teddy và nhn thy tâm trí cu trò nh dường như tr nên phn chn, sng đng hn lên. Cô càng đng viên, khuyến khích Teddy thì trò càng tr nên tiếp thu nhanh và ci m hơn. Cui năm y, Teddy đã tr thành mt trong nhng hc trò thông minh và gii nht lp.

Ngày chia tay cui cp, cô Thompson nói trước c lp rng: CÔ YÊU TT C CÁC HC TRÒ NHƯ NHAU. Nhưng cô biết cô không nói đúng, bi Teddy đã tr thành hc trò mà cô yêu quý nht.

Mt năm sau, cô Thompson nhn được mt t giy nh ghim dưới khe ca. Teddy viết rng, cô Thompson là cô giáo tt nht mà cu tng gp trong cuc đi.

Sáu năm sau, cô Thompson nhn được lá thư th hai t Teddy:

"Thưa cô Thompson,

Con ch mun cô là người đu tiên được biết, con va tt nghip cp Ba và đng th hai trong lp. Và cô vn luôn là cô giáo tt nht mà con tng được biết trong cuc đi.

Hc trò

Teddy Stallard"

Năm năm tiếp na, cô Thompson nhn được lá thư th ba t Teddy:

"Thưa cô Thompson,

Con mun cô là người đu tiên được biết. Con va nhn được thông báo rng, con đã tt nghip đi hc vi đim s đng đu lp. Cuc sng trong trường đi hc tht không h d dàng, nhưng con rt thích. Và cô vn là cô giáo tt nht và con yêu quý nht trong cuc đi.

Hc trò

Teddy Stallard".

Ri vài năm na li trôi qua,  mt lá thư khác li đến. Ln này Teddy viết rng sau khi ly được bng c nhân, anh đã quyết đnh tiến xa hơn trên con đường hc vn.  Và trong thư, anh vn lp li rng, cô Thompson vn là cô giáo tt nht và là người anh yêu quý nht trong đi.

Và lá thư cui cùng cô nhn được t Teddy:

"Thưa cô Thompson,

Con mun cô là người đu tiên được biết. Mt tun na là ti ngày con s kết hôn. Con mun hi cô rng, cô có th đến d l cưới và ngi vào v trí mà m ca chú r s ngi. Cha con đã mt vào năm ngoái và con không có người thân nào đó. Cô luôn là cô giáo gii nht và tt nht mà con tng biết trên đi.

Hc trò

Theodore J. Stallard, MD".

Vn li l ngn gn như trong các bc thư ln trước, nhưng ln này cô Thompson nhn thy cui thư, ch ký ca cu hc trò dài hơn mt chút: Tiến sĩ Y khoa Theodore F. Stoddard.

Cô Thompson không biết s tng món quà gì cho Tiến sĩ Y khoa, nhưng cô biết chc món quà cô s dành tng Theodore F. Stoddard trong ngày cưới ca cu.

Bn đoán xem cô Thompson s tng món quà gì cho Tiến sĩ Theodore F. Stoddard trong ngày trng đi ca anh?

Vâng, ngày hôm y, cô Thompson đã đeo chiếc vòng tay bng đá cũ k khuyết vài viên đá, và xc ít nước hoa trong l nước hoa cũ k vi mùi hương mà m ca Teddy đã dùng trong l Giáng sinh cui cùng ca cuc đi bà.

Trong ngày trng đi hôm y, h ôm nhau và Tiến sĩ Stoddard thì thm vào tai cô Thompson: "Cm ơn cô Thompson vì đã đt nim tin vào con. Cm ơn cô rt nhiu vì đã làm con cm thy mình còn quan trng trong cuc đi, và ch cho con thy rng con có th to nên s khác bit".

Nhưng cô Thompson đã tr li: "Không, con mi là người đã dy cô biết sng khác đi. Cô chưa tng tr thành cô giáo đích thc cho đến khi cô được gp con".

P/S: Theodore F. Stoddard là Tiến sĩ y khoa ti Trung tâm Y tế Iowa Methodist thành ph Des Moines (M). Đây là Trung tâm y tế ni tiếng bc nht (bao gm c bnh vin và đi hc Y) thuc  khu vc Trung Tây ca nước M.

Xuân Trường

--